孩子们在区域角内活动，新宇也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“新宇跟小朋友一起去玩呀。”他摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说他。可他还是不愿意。来，跟老师一起过去玩，我拉着新宇想让他加入活动，可还没走几步，他就哭起来，嘴里嘟囔着：“我不玩，我不玩。”

针对这种情况，我进行了家访，得知新宇从小由妈妈带着，由于居住的地方靠近大路，为了安全，妈妈与他只在家中玩耍，与外界没有交流。爸爸虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而新宇也特别依恋妈妈。我利用户外活动时，有意识地多与他交流。 到他的身边，问问他自己的一些兴趣及有关他的事情。在交谈中运用亲切的语气和他说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍他的小手、摸摸他的头等，让新宇感到老师也是喜欢他的，让他感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。 发现他与一小朋友说话了，就马上表扬，让他意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。 发现孩子的闪光点及时表扬他，让他在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。