还想吹泡泡-潍坊市昌乐县鄌郚中心幼儿园

还想吹泡泡

曾经看过这样一节集体教学活动，老师先让孩子们尽情的吹泡泡，体验吹泡泡的快乐。而下一个环节是让孩子们安静下来，谈一谈吹泡泡的感觉，并引到唱歌上面来。可孩子们玩的不亦乐乎！

老师想让孩子们停止吹泡泡，说：“你们玩够了吗？”

“没有！”

“现在不玩了，咱们坐下来说说你是怎么吹泡泡的好吗？”

“不好，我们还要吹泡泡！”当时老师很尴尬，不知道该怎样进行下一个环节。这样，一堂课下来，老师累，孩子们也累，听课的老师也累。这个老师没有把握好教学过程中的环节过渡，没有巧妙地把孩子引入设计的教学环节中去，导致了整堂课的不紧凑。如果老师能给孩子们留出充足的吹泡泡时间，再利用和吹泡泡有关的儿歌或问题就会比较容易的把孩子们的注意力引到预设的教学环节上了。例如，老师的问题不是“你们玩够了吗？”，而是“吹泡泡好玩吗？我们来学吹泡泡的儿歌好吗”，这堂课的组织就会顺利多了。