抓住机会进行教育活动
我园是一所全日制幼儿园，幼儿每天在幼儿园吃中午饭，并且上午添加一次牛奶下午添加一次糕点或水果。
今天下午和往常一样又到了吃点心的时间，我赶紧拿起篮子去拿点心。为了提高孩子的食欲，这次吃的是小鱼形状的点心，每个孩子可以得到“7条小鱼”。于是，我灵机一动：为何不让孩子利用“小鱼”来做做关于数字7的减法题呢。因此，在分点心之前我先和孩子们说：“老师分给你点心之后先不要吃，老师会让你做一件很有趣的事情。”等到把所有的点心全部分完后，我跟孩子们说：“现在每个小朋友的面前都有7条小鱼，小朋友一条一条的吃，吃完一条后，看一看你面前还有几条小鱼，一直吃到面前1条小鱼也没有。”我刚说完话，孩子们就争先恐后的吃起了“小鱼”。孩子们在吃“小鱼”的时候，我在活动室里来回巡视，每当走到孩子们面前时，我就会看一看孩子们面前的“小鱼”还有几条？出一道关于数字7的减法应用题让孩子回答，对有困难的孩子我会给予适当的提示，然后告诉孩子应怎样编减法应用题。这样孩子们对于比较抽象的减法应用题就比较容易理解了，孩子们在吃点心的同时轻松地学习了减法应用题，真可谓是一举两得的事情。
通过这件事使我认识到：对于孩子们的教育活动，渗透在幼儿一日活动的各个环节，老师必须认真仔细的观察，抓住机会进行教育活动。