开学至今，大部分孩子已渐渐地适应了幼儿园的学习、生活。但是总会有些特殊的孩子。性格、脾气比较特殊，有的甚至在饮食、睡眠等习惯也有问题。

俊俊就是一个特别的孩子，我们都很关注他。可是，最近不论做操、唱歌、画画，他总默不作声，既不参与，也不讨厌。任我们两位老师如何跟他沟通，他依旧如此。实在没辙，只能暂时任由他去，免得太着急了，他产生厌学情绪。

之后的一段时间，做操时我不再把目光的焦点集中在他的身上，而是用眼睛和更多的孩子进行情感的交流。又过了几天，在一次早操时，我的眼光扫过俊俊，发现他竟然也在愉快的做操了。一个困扰了我好久的难题竟然不知不觉地解决了。

　　事后，我对此事进行了反思。我想：俊俊是害怕成为大家的焦点。而我们越是关注她时，她越是不好意思。相反，当她一旦发现自己的所作所为不再为大家注意时，孩子的那种好动、好模仿的心里就促使他跟着大家动起来。所以有时候“不理睬”倒也成了一种方法。这种事让我更加认识到了：对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法。而应该根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法，才会友好的结果。