“孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹,是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。
          孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。刚开始接触绘画时，一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等成为他们的另外一种表达方式——一种被称作是涂鸦的语言。我们可以接受和认可孩子们的涂鸦，即使根本看不懂那些作品，也会认可那是在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子渐渐长大，我们的这种认可往往发生改变：开始用成人的眼光去衡量孩子们的“作品”，看到的仅仅画面是否漂亮，形象是否准确，而忽视画面中所表达的孩子的内心世界。其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。
　　记得有一次，发生了这样的一件事情：“你这是画的什么啊，这里画的乱七八糟的，一点都不好看？”听到这句话，我停下了脚步，看见微微小朋友的妈妈拿着微微画的画指责她。而本来兴奋的微微，小脸一下子冷了下来，噘起了小嘴。因为妈妈的话无疑像一盆冷水泼向了她，让她的心情一下子变得不好了！
       我立刻走过去问清原因。原来，妈妈来接她，微微高兴的给妈妈看自己今天画的画。妈妈看到画上除了房子、大树和小鸟、小草、红花外，还画了许多乱糟糟的图案，妈妈看到后，下意识的说出了上面的话。看看微微一脸的不高兴，我连忙拉着她的手说：“微微还真聪明，刚才画画时，你告诉我说画了好多奥特曼和怪兽，还把自己画的奥特曼是怎样打败怪兽的故事讲给其他小朋友听了呢！微微讲得可好了，是不是？”微微听了我的话，微微点点头笑了！
　　微微事件给我明白，我们在开展绘画活动时，不仅要培养孩子的观察力和记忆力，还要培养孩子的思维能力和想象能力，要善于抓住孩子们的创造契机，培养孩子的创造力，使更多的开发孩子的思维空间和意识。