遇到这样的幼儿，我经过仔细分析，我想：也许是我跟他接触的时间太短，他对我不了解。于是我实施了如下方法：首先多和他接触，早晨来园时先是抱抱他，再跟他说上几句亲热的话，这样做了没几天，我和他的关系 就融洽了，在他心目中对我产生了一种信任感，活动时也时不时的跟我交流几句。看来只有做幼儿的知心朋友，才能形成良好的教育基础，幼儿才会喜欢老师，并愿意与老师沟通。在日常生活中，教师在学习、生活中应多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也就会和教师沟通。　　 
       再就是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
       其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像秦怀玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励小贴画等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。总之，只要你时时刻刻关注孩子的表现，时时处处为孩子创造表现的机会，孩子就会有一种成就感，就会对自己有信心！