在晨间活动时，丫丫在玩滑滑梯的时候不小心撞到了在前面的琪琪，丫丫挺有礼貌：“对不起，对不起琪琪，我不是故意的。”然后准备走开，可是琪琪却不依不饶：“你干什么撞我？你是坏孩子，我又没有说没关系！”丫丫委屈极了：“我不是说对不起了吗？” 这样的争吵真要来评判，说谁对谁错，可是超级难题。这里丫丫已经对琪琪很认真的道歉：“对不起，我不是故意的。”那里琪琪偏不答应，那么问题出在哪呢？
丫丫在发生冲突之后，只是例行公事地道歉，并没有等到琪琪的回应就认为已经解决了冲突。然而琪琪却认为，面对丫丫的道歉，只有自己作出“没有关系”的回答后，才能算是解决了问题。丫丫和琪琪在交往根本上脱节了。为什么会出现这样的问题呢？
原因就是在平时就教育中我们忽略了“对方回应”的环节，幼儿根本就没有“要等别人同意”的意识。他们不知道在道歉后或借东西后，必须等到对方有回应，才表示真正解决问题。因此我们应该结合教学实际，对幼儿文明礼貌教育进行了可行性的尝试。