每天离园时，总有几个孩子爱拿着粉笔在黑板上模仿老师的样子写字、画画。当被我发现时，他们就立即放下粉笔，好像做了错事一样迅速“逃离”现场。对于孩子们的这种调皮举动，我往往一笑置之，并不在意。
这天晨间活动时，我发现浩浩和乐乐又偷偷地拿起粉笔在黑板上画五角星。我灵机一动，既然他们都喜欢在黑板上画画，我何不趁势抓住孩子的兴趣点，组织一次活动呢?“快看，浩浩和欣语画的五角星真好看，你们也想试试吗?”“噢，太好了 ”孩子们欢呼雀跃，一拥而上。斌斌画了一座比人还要高的房子，浩浩画了五棵大树，小宇画了一辆很大的汽车黑板上的作品使孩子们获得了巨大的成就感。萍萍说“我今天可开心了，我要把我画的鲜花送给李老师。”欣蕾说“我画的小汽车可以带小朋友到西湖玩。”连一向寡言少语的文浩也兴奋地说-“我今天很快乐，我画了一座很大的房子想送给彦彦。”
由此，我想到，孩子们所要的快乐其实很简单，他们有自己的兴趣和需要，也有选择的自由，教师在教育过程中不仅要做一个善于观察的人，还要能够理解和接受孩子的想法。我庆幸这一次我读懂了孩子，理解了孩子，也让我体验到了这“迟到的快乐”，体会到了教育的魅力。