做孩子的知心朋友
该起床了，我打开音乐，用舒缓的音乐唤醒正在酣睡的孩子们。许多孩子已经自己穿好鞋子，然后去小便了，可是杰杰小朋友却还坐在床上，低着头，她怎么了？
于是我蹲下来摸着她的手轻轻地说：“杰杰，你怎么了，不舒服吗？如果觉得难受，就告诉老师好吗？老师陪着你。”“嗯。”“那你可以和老师讲讲刚才你怎么了吗？”“我做了一个梦。”“噢，原来是一个梦，是不是这个梦让你难受呀？”“对，我梦见小朋友都不见了……”
老师明白了，杰杰梦见自己和小朋友出去玩，他找不到小朋友了，醒来后仍沉浸在不安的情绪中，又看见小朋友已经起床离开了，以致情绪更不好。于是我和她聊了一会有关梦的事情，最后孩子说：“老师，我明白了，有的梦是好的，有的梦是不好的，可是都是假的。”终于，杰杰也高兴地自己穿好了鞋子。
我们每个成人都有自己的喜怒哀乐，孩子也一样，但孩子比较弱小，还不太会表达和排遣情绪，也往往得依赖成人来安排自己的活动。可是孩子虽小，也有自己丰富的情感世界。如果简单地把孩子情绪的起落归结为“不听话”、“不配合老师”，就会压抑甚至伤害孩子。成人如果能够放下架子，真正地深入到孩子的世界中去，能够理解孩子，观察孩子的真实心理状态，会让孩子很快在幼儿园找到自己的“知己”。因为有人倾听他，有人理解他，能让他尽快摆脱掉一些小烦恼而高兴起来，孩子便会对老师有一种亲近之感，从而信任老师。