幼儿与教师联系最为广泛和密切，幼儿与教师接触的体验也最为敏感和细微。教师的一个眼神、一下手势、一丝微笑，都会使幼儿获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、赞赏的话语，会让幼儿从中受到激励与启迪；一番耐心的分析、亲切的批评，会引起幼儿深刻的思考……可见，一个教师的道德修养，无论就其正面还是负面来看，对孩子们心灵上的影响，都是终生难忘，不可磨灭的。
有时候，我们面对孩子的调皮、孩子的好动，无意间我们可能会表现得很焦急，声音可能就会比较高，可能孩子在刚开始调皮的时候，我们会耐心的引导，但是发现他并没理会我们，反而跑到另一边去玩耍了，我们会很生气就喊了他的名字，这时我们的声音可能会很高，影响到了其它的孩子，也许会有的孩子捂上耳朵，说老师你的声音太大了，我没都没办法听课了。这时候，也许我们会觉得很羞愧，会给小朋友们道歉。
老师的一言一行对孩子起着潜移默化的作用，因此，教师应加强教育言行的修养和情操的陶冶，规范自己的教育行为，满腔热情地工作，为幼儿播下一生受益的种子，给幼儿一个快乐的童年，使他们永远记住幼儿园这一人生的乐园。