活动开始了，但是心仪注意力不集中，举手也不积极了，总是和旁边的葛雨鹏、高红叶争执、打闹，他们打闹的声音有时甚至都影响了活动的开展，有的幼儿开始告状了，表示对心仪的不满。
听到钢琴声，心仪已经坐端正了，小眼睛看着我。在教育活动中，心仪专注地投入活动，积极动脑，举手的姿势也很规范，她的回答多是令人满意的。几乎每个教育活动中，她都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步为榜样，鼓励其他幼儿。
分析： 心仪中班时是个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是开学以来， 经常出现片段一的情景，我想她是受到葛雨鹏和高红叶这两个调皮好动幼儿的影响，所以应该调整她的座位。此外，应该让她了解在教育活动中什么样的言行才是值得学习肯定的，并且鼓励她，在逐步的进步中增强自信心和荣誉感。
把认真听讲又爱动脑发言的刘薇薇调到她的旁边，这样就可以有效的减少她与周围同伴互相打闹的行为，使她与同伴的关系逐步改善。刘薇薇的优秀表现不仅不会扰乱她，还可以带动她一起认真参与活动，大大发挥了同伴的辐射作用。
对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多鼓励，在教育活动中适时地提供表现的机会，使她体验到得到大家称赞的快乐和自豪。久而久之，她就会养成积极参与教育活动，动脑发言的好习惯了。幼儿同伴也会改善对她的评价，更乐意接纳她。