我不想说对不起-潍坊市昌乐县鄌郚中心幼儿园

我不想说对不起

我们大班的教师在处理小朋友问题时要很好的把握度，既要给孩子留有尊严，又要很巧妙的让他知道他的行为是错误的。
我们班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一情况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……
钟老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：“昊阳，我就知道你最调皮，看你做的好事。”孩子吓得不敢说话。我生气地拉着受伤的叶叶去了保健室，几分钟后，我把三人叫到一边继续未完成的“教育”，“你们说说，刚才是怎么回事？”三个人都低着头，昊阳嗫嚅着把事情说了个大概，我叹了口气，对昊阳说：“你看看，你都把人家踢成这样了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”昊阳低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对叶叶说‘对不起’。”昊阳绞着手，不说话。我又要求说：“快向叶叶道歉，说‘对不起’！”昊阳停顿了几分钟后，不情愿地抬起头对叶叶说：“对不起。”叶叶回答说：“没关系。”我看到自己的要求被执行了，就温和地对昊阳说：“以后不许再发生这样的事情了，听见了吗？”昊阳点点头。“好了，去玩吧！”
我想，我对这个问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。
后来我想了很多，我认为我在调解时应该一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢？昊阳的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是叶叶错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，我也应该禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，我应该就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，我还可以就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。